浅谈高职院校新生传统文化教育的教学探索

——以广州华夏职业学院为例

郭敏1袁梦2

(1.广州华夏职业学院,广州从化,5109252.广州市从化区水务局,广州从化,510925

 

  :新生入学除军训外,还对其进行传统文化教育,是广州华夏职业学院践行“三合一模式”的主要内容,本文通过近些年对新生传统文化教育成功实践,大胆探索,创新的尝试教学新模式值得进一步完善和推广。

关键词:高职新生传统文化教育教学新模式

1 前言

广州华夏职业学院践行的“三合一模式”是指“以党建为引领,半军事管理与传统文化教育相结合的学生工作模式”的简称,对新生入学在传统的半军事化管理军训,使其体魄更加健壮,增强其纪律性外,有必要加强精神文明建设,传统文化教育应运而生,这是广州华夏职业学院为进一步提高教育教学质量,培养学生良好的思想品德和行为习惯,确保学生健康成长、全面发展,在结合学生实际,对学生教学工作模式进行的创新探索。笔者作为传统文化传道、授业、解惑的一线工作者,通过近些年的传统文化教学探索,使高职院校学生在较短时间内更深的认识传统文化的重要性,认真学习传统文化的精髓,继承和发扬传统文化的历史重任。

2统文化教育实施要求

2.1主要指导思想

根据学院《以党建为引领、半军事管理和传统文化教育相结合的学生工作模式》文件要求,新生入学前在军训的同时,必须集中学习传统文化,“两手抓,两手都要硬”为原则,新学期开始的传统文化集中学习时间,即不能耽误学生传统的军训,又可以将传统文化学习促进军训及以后的课程学习,带着一颗感恩的心,使学生从被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,在军训期间安排每周不少于三天的集中学习,主要内容有集合、升旗、诵读《弟子规》、进餐、学习,每个活动都是按照“仁”“义”“礼”“智”“信”分成五组,包括面向孔子像,真诚三鞠躬和诵读感恩词,这样既可以强化他们的记忆,培养学生的爱国热情,增强他们对“中国梦”和“我的梦”的理解及联系以及对自我人生的定位和思考。

2.2教师自身要求

传统文化精选老师,经传统文化教研室深入研究,老中青教师穿插,任课教师和辅导员均有,必须进行相应培训,合格上岗。除规定的课程外,自选课程有较大的个人风格发挥,根据每个人不同的风格,在不偏离主题的前提下可以自选课程。根据教师的特点和兴趣爱好,按照自愿原则进行针对性的分二批。第一批的大部分老师都是传统文化教研室教师,对今后学习文化知识课程进行面对面沟通,为老师和学生这两种看似相矛盾的角色转变为良师益友做铺垫;第二批老师大部分是新生辅导员,相对比较年轻,与学生年龄相仿,有着共同的语言和爱好,但对事物的认识深度不同,见解也不尽相同。在一线老师的指导下,使其相互尊重,共同提高,营造一个和谐的大学生活环境。

3传统文化具体做法

3.1实施措施

学校传统文化教育督导领导小组要求每位一线教师告知学生,每时每刻,自己的一颦一笑,一举一动都会被拍摄,为最后的总结互动做铺垫!每个班的文化教育督导负责人都会拍摄一个涵盖100%同学面孔的MV,传统文化教育接近尾声时会让党总支书记、辅导员、辅导员助理、义工等参与者与新生谈其学习心得体会,进行上台发言交流;通过观看自己在MV的表现,像“照镜子”一样,折射他们自己学习过程和学习状态,这是此次教育的亮点所在。各新生班级的学生在正式学习传统文化结束后,必须上交一篇1000字以上的心得体会,以书面的形式强化他们对传统文化学习的领悟印记,并将此次传统文化教育以修学分的形式计入本学期学习之中。

3.2播种爱心

“三心”即孝心、爱心、感恩之心。开始之前,首先观看了《习近平:我现在一直强调传统文化重要性》、《教育部印发完善中华优秀传统文化教育指导纲要》、《弟子规公益短片--教育的本质》、微电影《父亲》、 《傻娘》、《第四届全国道德模范评选表彰颁奖典礼》、于丹教授的讲座《大爱无疆》和《天下父母之鑫秋》等。紧接着孝亲活动是亮点,班里关了灯和风扇并且点燃蜡烛的,由教师朗读文章《感恩父母》,当时几乎所有的同学都留下了眼泪,并当场让他们或给父母打电话、或发短信、或发微信表达自己的思念之情和感恩之情。

3.3爱国教育

根据现阶段大学生的心理活动,贴近大学生生活,共同欣赏和学习了周杰伦的歌曲《听妈妈的话》、俞敏洪《开讲啦》,崔万志在《超级演说家》的演讲;紧接着安排紧扣时代的纪念伟大的中国人民抗日战争胜利七十周年和电影《风声》,笔者作为一线教师,先把所有给定的歌曲给学生播放一遍,然后让他们举手表决选出两首学习,多数情况下选择《保卫黄河》和《强军战歌》,这两首歌有个共同点,那就是气势恢宏,朗朗上口,集体歌唱特别有气势,通过集体合唱,分组拉歌,跟着原唱唱以及跟着伴奏唱等多种形式进行歌唱,这样不但使整个校园都充满了歌声,同时也增强了大一新生的爱国情操。

3.4分享心得

传统文化教育接近尾声时,共同欣赏和学习了《再给我三分钟》、《放下手机,重新感悟人生》、微电影《书约》、《憾》、《感动中国2014年度人物颁奖盛典》、《此生必听的一堂音乐课》和《三袋米的故事》等;当传统文化即将结束时,首先请高一级的大学生义工代表谈谈心得体会,第二环节是辅导员助理谈心得体会,第三环节是辅导员,第四环节是党总支书记,接着就是新生谈心得体会。通过交流学习,使每位学员社会主义核心价值观进一步增强,使广州华夏职业学院形成一个和谐的大家庭!。

4效果及建议

通过传统文化教育,在军训强健体魄的同时,新生的大学生精神也得到了升华,从开展传统文化教育以来,学生学习知识文化课程积极性有了质的飞跃;从家长反馈的情况看,普遍感觉孩子进入大学懂事了,更有礼貌了,更懂得感恩了;从踏入工作岗位的毕业生社会反响情况看,得到了社会的认可和好评。广州华夏学院传统文化教育大胆尝试,取得了满意的效果,证明新生入学前的传统文化教育是成功的,广州华夏学院的大胆探索,创新的尝试教学新模式值得进一步完善和推广。

 

参考文献:

[1] 江净帆.文化自觉:大学生传统文化教育的路向.学校党建与思想教育,2008(11)

[2] 黄昕.文化多元背景与大学生中华民族优秀传统文化教育Ⅱ.中国劳动关系学院学报,2008(3)

 

 




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